草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。”這是詩人賈至的春思。春天在我們的朗朗書聲中，在我們的刷刷筆聲里，在我們“杏花吹滿頭”的春日游中悄然而至。

春總能給我?guī)頍o比的思緒，那么——去尋春吧，這天府中學(xué)的校園如此多嬌，豈能不一睹為快？

于是，在那“潤物細(xì)無聲”的春雨為天府籠上輕紗時，我背上包，撐起傘，步入了尋春亦是尋芳之路。

“滴答，滴答”綿綿細(xì)雨在路上綻為花朵，給兩側(cè)的桃李染上了別樣的色彩，艷者更艷，清者更清，既有“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”之贊，又夾雜著那動人的一抹白。在枝條與枝條之間，是那欲滴的綠，有芽，有葉，似是與我問候般的，枝條在風(fēng)的支持下，一下一下地點著頭，還招徠不少訪客。

這些蝶啊，蜂啊，雀啊，都是我尋春的伴兒，更是為我引春的“恩人”。我隨著蝶的飛動，不住地走，不住地走，或許是它難以背負(fù)水珠之重，亦或是想給作為“尋春”之同道之人的我屬于它的指引罷——我自然是偏向后者的，它總歸在一株桃花前停下來，粉與白的盛宴，那動人的朦朧之美，我想，桃花莫過于此。

雷緣婷 高2022級11班

桃李無言，我與“她”們揮手作別，繼續(xù)漫步在大道上。雨滴清脆地敲擊地面，“咚咚”響著，地上業(yè)已積累了不少水坑，正隨著雨蕩漾出波紋。我踮起腳，從容地繞開，但我回憶起了童年——童年的我似乎也是這般，邁著不甚靈活的步子試圖繞開這類水坑，結(jié)果總是濺起一身泥點，索性忘掉這些，“大肆”地踏進(jìn)去，跳進(jìn)去，試圖讓一旁的父母也一般的臟，笨拙也好，調(diào)皮也好，都是成長的經(jīng)歷。三兩點零星的水珠濺起，驚醒了我，尋芳，尋芳，能勾起人回憶的，平淡處亦是勝景。

在天府已有幾年，我對天府的一草一木、一花一葉卻仍是知之甚少，與我最為貼近的無非是大道上的幾分桃李，教學(xué)樓與天啟樓間玲瓏的“小橋流水”，還有整體建筑那樣素凈的青瓦白墻，似乎在時間的推移下都變得平常起來。

有言道“大巧不工”，與其說它在我心中“只道是平?！?，不如說它更為自然，多些則艷過，少些則不足，孔夫子說“過猶不及”便是這個道理。

雨一滴一滴地飄下，我一步一步地折返，又回到桃李擁簇之中。那隱沒在桃李之后的，那飽經(jīng)風(fēng)雨洗刷的，是孔夫子的像，也是萬世師表。在不甚清楚的眉目之中，我依稀覺得他在微笑。

是了，先生自然是桃李滿天下，那他何故發(fā)笑？

我不禁發(fā)出這樣的疑問，直至一縷春風(fēng)襲來，帶起一陣花香，混雜著幾許泥土的芬芳，我迎風(fēng)看去，桃李搖曳，我竟數(shù)不清有多少簇，只見得滿目全是桃李。

原來如此，先生縱有門生再多，哪會有天府一校百年育人之多，這桃李，也是天府所育之人，而先生的笑，應(yīng)是老懷大慰。那幾分美景，更是景與人，景與校欣欣向榮之像。

雨歇云收，尋芳之旅也告一段落，聽到教室中朗朗的書聲，我推門而入?；蛟S，我天府學(xué)子的精神氣，也是尋芳旅中一環(huán)，該叫人情美？

香樟文學(xué)社 高2022級16班 沈如一

指導(dǎo)教師 楊雪